2023-11-15 人阅读
人民政协网北京11月14日电（记者 顾磊）“听说还有艺术家带领我们上课，我和同学们都非常期待！”贵州省黔东南苗族侗族自治州榕江县计划乡中心校五年级学生玲玲（化名），近期参加了学校组织的学习写生活动，前往乐里镇的“七十二寨斗牛城”景点，学会了用勾线和设色方法发现身边的美和民族文化的美。在美术课上，玲玲拿到了颜色画笔、颜料和画册等画材，描绘着美丽的家乡。
在榕江县，中国乡村发展基金会美好学校·社会力量助力素质教育示范校建设试点项目（简称“美好学校项目”）为包括玲玲在内的孩子们带来了高质量的素质教育课程。该项目自2022年6月启动至今，投入资金177万元，联合5家公益伙伴，为12所乡村学校输送高质量的素质课程，共实施24个项目，受益学生达1.2万余人。
美好学校项目探索素质教育特色示范学校建设模式和可持续发展管理机制，有望在更多地区推广复制。
输送4个学科优质资源
素质教育是当前教育事业的重要主题。与城市相比，乡村素质教育发展目前存在不平衡的问题。乡村教育面临着硬件设施匮乏和师资力量不足等挑战。
在关注乡村素质教育的社会力量中，有多种不同的策略。一些社会组织捐助硬件设施；还有一些组织举办支教或夏令营活动；也有一些组织选择培训提升教师的能力素养。
美好学校项目通过引入学科优质资源，助力项目地的素质教育发展。在榕江县教育和科技局的支持下，社会组织重点将音乐、体育、美术和科学4个学科的优质教育资源引入榕江县的乡村小学。
2022年7月，中国乡村发展基金会联合北京桂鑫慈善基金会、成都微扬社会工作服务中心、北京尤伦斯艺术基金会、中国关心下一代委员会教育中心、贵州省为爱黔行公益服务中心等五家伙伴机构陆续开展项目设计实地调研、确定项目实施方案、开展项目培训等工作。
榕江县在校学生7万余名，教职员工5000余名，共有小学校点90所。美好学校项目负责人表示：“我们期待在未来两三年内，助力榕江县打造一批素质教育特色学校，通过示范带动作用，促进当地教育事业的发展。”
在榕江县安乐小学，校长蔡志义积极推进学校足球项目的开展，鼓励学生参与足球运动，培养孩子们的竞争意识和团队精神。尽管女子足球队屡战屡败，但在持续努力下取得了重要比赛的胜sh利。
作为美好学校项目支持学校之一，安乐小学的足球课程在成都微扬社会工作服务中心的支持下得到了大幅提升。蔡校长表示：“他们为老师提供足球课程培训，向学校捐赠足球用品，并在2023年县级比赛期间为球队队员购置球服、足球鞋和经费等。同时，他们还时刻关注学校球队的训练情况，促进了学校日常训练和常态化开展足球运动。”
社会组织“抱团”协作
美好学校项目在榕江县的实施中，社会组织以“抱团”协作的方式进行。在中国乡村发展基金会的统筹支持下，各家伙伴机构根据自身特点和关注方向，分别选取不同的项目校进行帮扶。
北京尤伦斯艺术基金会负责人表示：“在落实‘双减’政策的同时，增加学生接受体育、美育课外培训的时间和机会，加强体育、美育、劳动、社会实践等复合型、成长型素质培养和能力塑造显得尤为重要。”通过调研，该基金会发现，榕江县美术素质教育仍较为落后，学生综合素质发展还有很大的提升空间，是其综合快速成长的隐形问题。教育工作者对教育理想有坚守的信念，乡村教师希望自我成长，基础教育的评价目标提高，孩子们渴望学习的迫切，这些都是教育及公益行业从业人员应着手解决的问题。
为了解决这一问题，北京尤伦斯艺术基金会在项目校建设美好学校美术教室，并充分利用北京市优质教育资源，为孩子们提供硬件支持，为教师们提供线上线下课程和指导，使得素质教育真正落地。
与此同时，北京桂鑫慈善基金会持续关注榕江县小学科学教育的发展，助力榕江县科学教育特色学校的建设及县域内科学骨干教师成长体系的搭建。其支持内容包括：为选定的科学教育特色项目合作校改造现有实验室，最大程度上为教师开展探究式教学提供基础的设备和器材支持；为项目校培育学科骨干教师，同时尽可能地辐射影响到全县更多科学教师参与，尝试构建起区域科学教师成长共同体。
早年苗族芦笙歌曲的传承仅靠口耳相传，芦笙曲谱和旋律看不见摸不着。八开镇中心校的潘老师从小就是这么学习芦笙曲的。这种方法不容易学，收效甚微，不利于传承。通过参与美好学校项目的音乐素质教育支持项目，潘老师持续性学习芦笙曲谱知识，并联合专业音乐老师共同教学，在芦笙教学中持续输入乐理知识、曲谱教学等“正规军”教学方法，既让学生看得见摸得着芦笙曲谱和旋律，降低学习难度，打下扎实的音乐基础，也逐渐摸索出专业、系统的芦笙教学方法，高效教学。潘金志老师说：“我相信这样可以让更多的民族音乐老师借鉴与学习。只有当更多的学生愿意吹芦笙、学会芦笙，芦笙传承才有希望，民族音乐才能在传承中不断发扬光大。”
寨蒿镇中心校是美好学校项目科学学科项目学校之一。项目为学校改造学校实验室，配备科学实验工具箱及实验材料，还有与每个年级配套的科学实验工具箱。这里的实验材料让老师和学生们看到后都欣喜不已。张辉福说：“在科学课的实验材料准备上，我觉得更加容易，并且选择性更多了。”
带动县域教育提升
“最近大家会发现榕江火遍全球的就是‘村超’，能够把榕江唱响世界，这就是因为我们榕江本身就有这样的体育底蕴，尤其是足球底蕴。”榕江县教育科技局局长胡廷超说，“我们能够感受到，特别是在素质教育方面，榕江并不甘落后，而且现在也取得了比较明显的成绩。美好学校项目用心、用情、用力支持教育事业发展，强力推进我县素质教育特色学校建设和发展。”
在美好学校项目的持续推动下，许多乡村孩子的学习发生了改变。今年春季开学时，榕江县乐里中心校的美术教室里，孩子们拿到了新的画材，新学期的课程也在美术教室里进行。小中（化名）同学对新的画材感到特别高兴，他对画画有着浓厚的兴趣，在专业的美术教室里上课让他非常兴奋。在这个学期的学习过程中，他创作了许多漂亮的作品。他表示：“我非常希望参加更多的美术实践活动和比赛。”
在美好学校项目的实施过程中，当地教育局选择了一些有思路、积极性高、有基础的学校作为示范学校。在公益机构的帮助下，这些学校不仅自身的素质教育课程得到了明显提升，还起到了示范引领作用，带动了周边学校的发展。
榕江县水尾水族乡中心校位于月亮山腹地，是一所低龄寄宿制学校。学校现有学生235人，教职工32人。为了满足学生对足球的热爱，学校于2018年新建了一块5人制足球场，并成立了3支足球队。
2022年6月，在成都微扬社会工作服务中心的支持下，学校将足球课纳入课程教学，每周开设一节足球课，并积极推进多样化的足球教学模式。此外，学校还利用体育课和课外活动时间进行足球训练和比赛，激发学生参与足球活动的热情。2023年，学校参加了全县中小学足球联赛，荣获小学甲组第四名、乙组第八名的好成绩。通过学校间的交流活动，学校的教学方法被迅速传递给各个兄弟学校，提供了教育示范，推动了当地足球教育的发展。
美好学校项目负责人告诉记者，榕江是美好学校项目的第三个县域项目，第四、第五个县域联合项目也已启动，将在河南省鹤壁市淇县和洛阳市嵩县落地，预计将投入约300万元资金。
“每个项目县我们都会邀请专业的第三方评估机构进行行动研究，总结项目经验和模式。”该负责人说，“我们希望探索出可复制的项目模式，惠及更多乡村地区。”
来源：人民政协网
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